掌心的刺第305章 课堂外的联结

清晨的阳光刚漫过龙华市教育局大楼的台阶54岁的江哲就提着黑色公文包站在了会议室门口。

公文包里装着三份厚厚的“跨校性别平等教育合作方案”封面上用烫金字体印着“共建无偏见校园”每一页都夹着彩色便签标注着课程设计的核心亮点。

他抬手理了理衬衫领口指尖划过公文包内侧——那里放着一张泛黄的照片是三十年前他和林晚星刚认识时的合影照片背面写着“愿我们都能成为温暖他人的人”。

推开会议室门时另外三所学校的校长已经到了。

市二中的张校长笑着起身：“江校早啊！你上次在教育论坛提的跨校合作想法我们可都等着详细方案呢。

”江哲笑着点头把方案一一递过去：“让各位久等了这份方案里不仅有性别平等课程的校本化设计还有跨校实践活动的具体规划咱们今天一起把细节聊透。

” 大家坐定后江哲打开投影屏幕上出现“性别平等教育课程体系”的标题。

他指着PPT上的课程模块声音沉稳有力：“咱们先看课程部分我把它分成了三大块——‘认知课’帮学生打破性别刻板印象比如通过‘职业无性别’主题课让孩子们知道医生、工程师、教师这些职业从来不是某个性别的专属；‘实践课’组织学生做社会调查比如去社区采访不同职业的人记录他们的工作故事；‘融合课’把性别平等理念融入语文、生物、历史等学科比如语文课分析文学作品里的女性形象生物课讲性别基因的科学知识。

” 市三中的李校长翻着手里的课程手册指着“实践课”部分提问：“江校跨校实践怎么搞？三所学校的学生年龄不同兴趣点也不一样怕不好协调。

”江哲早有准备点开下一页PPT上面清晰地列着“跨校活动计划表”：“我们按年级分组初一初二搞‘职业体验日’三所学校轮流提供实践场地比如二中的科技馆让学生体验航天工程师三中的社区服务中心让学生体验社工我们学校的农场让学生体验农业技术员；初三高一搞‘性别平等辩论赛’围绕‘性别是否影响职业选择’‘家庭分工是否该分性别’这些话题展开锻炼学生的思辨能力；高二高三搞‘公益共创项目’一起设计面向乡村孩子的性别教育绘本或者组织‘打破偏见’主题义卖把收益捐给乡村女孩助学项目。

” 市四中的王校长推了推眼镜眼里满是赞许：“这个规划很全面！我之前听学生反馈说课本里的性别平等知识太抽象要是能有这些实践活动肯定能让他们理解得更深刻。

不过课程师资怎么解决？咱们学校的老师可能没太多经验。

”江哲笑着拿出另一本资料：“我已经联系了师范大学的性别教育研究中心他们会派专家来培训老师还会提供课程教案和课件；另外我家念初不是做公益影像吗？她愿意免费给咱们拍教学纪录片里面有很多真实的性别平等案例能帮老师更好地开展教学。

” 提到江念初张校长立刻想起之前看过的乡村教育纪录片：“哦！我看过念初的片子拍得特别好！里面那个坚持读书的乡村女孩还有支持女儿学汽修的爸爸都特别有感染力。

要是能把这样的案例放进课程学生们肯定会有共鸣。

”江哲点点头语气里带着几分骄傲：“念初还说要是咱们搞跨校活动她可以带团队来拍花絮做成短片在学校里播放既能记录活动过程又能扩大性别平等教育的影响。

” 会议室里的讨论越来越热烈校长们从课程细节聊到活动预算从师资培训聊到成果展示每个人都提出了自己的想法——李校长建议在“职业体验日”里加入“家长开放环节”让家长也参与进来打破家长的性别偏见；王校长提议设立“性别平等校园大使”从三所学校里选拔优秀学生负责组织校内活动促进校际交流；张校长则表示愿意提供学校的礼堂作为跨校辩论赛和成果展示会的场地。

江哲认真地把大家的建议记在笔记本上偶尔补充几句脸上始终带着温和的笑意。

他看着眼前这些为了学生成长而积极建言的校长突然想起二十年前刚当校长时的场景——那时候学校里几乎没人关注性别平等教育有女生想加入足球社会被同学嘲笑“女生踢什么足球”；有男生想报舞蹈兴趣班会被老师劝“男生还是学篮球更合适”。

这些年他一直在努力推动改变从在校园里贴“打破性别偏见”的海报到在班会课上加入性别平等话题再到现在筹备跨校合作每一步都走得很扎实也终于看到了越来越多的支持。

不知不觉窗外的太阳已经升到了半空。

江哲合上笔记本笑着说：“今天咱们把合作的框架和细节都定得差不多了接下来我会根据大家的建议修改方案下周咱们再开一次会确定具体的实施时间。

我相信通过咱们三所学校的合作一定能让性别平等教育真正落地让每个学生都能在无偏见的环境里成长勇敢地追求自己的梦想。

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