年代重生1950养仨娃第271章 优秀创新成果

他再次祭出“家学渊源（无法考证）+生活所迫+自学摸索”的组合拳并将功劳分散到“旧书”和“失败经历”上淡化个人在这其中展现出的、可能超越年龄的精准设计能力。

沈怀儒若有所思地点点头没有追问那本“遗失的小册子”而是指着模型的一个细节问道： “这个单向止回阀用橡皮筋和木片来实现虽然简陋但想法很好。

你怎么会想到用这个结构？” 这个问题更深入技术核心带着一定的考较意味。

林向阳早有准备他拿起旁边一个备用的小木片和橡皮筋一边比划一边解释语言尽量朴实甚至故意带点“土气”： “就是觉得……水往下走的力量很大得有个东西能拦住它往回跑。

试过直接堵死不行水过不去了。

后来看到旧闹钟里的发条齿轮卡住的样子就想着能不能做个只能往一边转的‘门’试来试去发现用这个橡皮筋拉着小木片劲儿不大不小刚好能让水过去又不会让它轻易倒回来……” 他将一个可能源于理论计算或更精深知识的设计过程描述成了一次次笨拙的、基于观察和试错的“土法试验”。

这既符合他“自学成才”的人设也降低了可能引发的惊异感。

沈怀儒听着脸上的笑容更深了眼中欣赏之意更浓： “善于观察勇于尝试还能从失败里总结。

很好这比死读书更重要。

” 他转而看向展板上“向阳学习小组”的照片和介绍“这个学习小组也是你发起的？” “是街道和李主任支持我们搞起来的。

” 林向阳立刻将主导权归功于上级并示意晓梅上前“主要是同学们一起学习互相帮助有时候也一起动手做点小实验。

晓梅是我们小组的记录员很多活动都是她组织的。

” 林晓梅会意立刻接着大哥的话向沈怀儒和王科长简要介绍了学习小组平时活动的情况。

如何利用课余时间互助学习如何一起收集材料制作教具如何将学到的知识用于解决生活中的小问题等等。

她口齿伶俐叙述清晰重点始终围绕着“集体”、“互助”和“实践”。

王科长在一旁听得频频点头脸上有光。

林向阳兄妹这番表现既展示了成果又突出了集体和街道的培养态度谦逊回答得体让他这个推荐人脸上十分增光。

沈怀儒的目光在兄妹二人身上流转最终落在林向阳那虽然瘦削却挺得笔直的脊梁上沉吟片刻忽然问道：“林向阳同学你对未来的学习和发展有什么想法吗？” 这个问题看似平常却可能藏着更深的意图。

是单纯的关心还是某种招揽的前奏？ 林向阳心跳微微加速他垂下眼睑语气真诚而带着一丝符合家境的重负： “我现在就想好好读书把高中念完。

弟弟妹妹还小家里……也需要我。

多学点知识将来能找个稳当点的活儿把弟弟妹妹供出来让他们也能好好上学。

” 他没有提及任何宏伟的抱负更没有流露出对高深技术的渴望只是将一个肩负家庭重担、渴望通过知识改变命运的少年形象清晰地勾勒出来。

这既是事实也是一种有效的防御——一个被家庭拖累、眼界似乎局限于“找稳当活儿”的少年显然不是某些需要“尖端人才”的项目首选。

沈怀儒闻言轻轻叹了口气眼神中多了几分理解和惋惜他拍了拍林向阳的肩膀： “不容易啊。

家境艰难还能有这样的志气和能力非常难得。

读书是正路一定要坚持下去。

有什么困难可以向学校、向街道反映。

” 他并没有提出任何具体的“帮助”或“招揽”这让林向阳心中稍安但也不敢完全放松。

“谢谢沈工关心我会的。

”林向阳恭敬地回答。

沈怀儒又鼓励了兄妹俩几句便在王科长等人的陪同下转向了下一个展位。

他们一走林家展位周围的气氛明显活跃起来。

不少其他学校的学生和老师都围拢过来好奇地打量着水锤泵模型询问着暖手铁盒的制作细节。

林向阳和晓梅耐心地一一解答。

先前那些轻视的目光早已被好奇、佩服乃至一丝羡慕所取代。

林家兄妹用扎实的成果和沉稳的应对赢得了尊重。

然而林向阳并未被这暂时的顺利冲昏头脑。

他的目光看似落在热情的询问者身上眼角的余光却始终警惕地扫视着四周。

钱叔的身影没有再出现。

那个与钱叔交谈过的、气势不凡的中年男子也毫无踪影。

但他们真的放弃了吗？ 沈工的出现和关注是否本就在他们的计划之内？ 或者这仅仅是一个开始？ 展览在下午时分接近尾声。

评委们进行了最后的合议参展队伍也开始陆续收拾物品。

就在林向阳和晓梅准备将模型拆解装箱时一个穿着文化馆工作制服、面容和善的中年人走了过来手里拿着一张表格。

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